共同富裕背景下县域“学校后”职业教育需求调查——以嘉兴平湖地区企业员工为对象  

作　　者：贺陆军 金仲凯 

机构地区：[1]平湖市职业中等专业学校,浙江嘉兴314200

出　　处：《职业教育》2022年第9期53-64,共12页Vocational Education

摘　　要：建立以“学校后教育”为重点的终身教育体系是教育促进社会共同富裕的重要力量。根据嘉兴平湖地区企业员工的受教育年限情况和对他们的继续教育需求调查表明:一是低学历员工占比大,且年龄越大的员工,受教育年限越短;二是员工参加继续教育意愿接近“强烈”,参加学历教育和技能培训意愿具有较高的相关性;三是学历越高员工参加继续教育的意愿越强;四是年龄35岁左右员工继续教育意愿最强,45周岁以后明显减弱;五是大专及以上学历员工参加继续教育的目的主要是为了适岗和转岗,主要困难来自工作和家庭事务的繁忙;六是50周岁以下员工参加继续教育的目的主要是为了适岗和转岗,50周岁以上员工参加教育的目的主要是为了满足业余爱好。为此,要积极构建“学校后”职业教育体系以回应在职员工继续教育需求,县域“学校后”职业教育体系建设要以开放大学县级学院为办学主体,动态进行专业调整,建立课程分级管理机制,整合县域职教资源,实施“学历+技能”的教育模式,使企业员工的继续教育更具有针对性、适应性,以提高员工个体增收能力,进而实现员工群体“扩中提低”的共富目标。

关 键 词：“学校后”职业教育 “学历+技能” 共同富裕 

分 类 号：G718[文化科学—职业技术教育学]