基于“校—企—社”协同育人的高职现代文秘专业产教融合模式创新的实践与探索——以浙江育英职业技术学院现代文秘专业为例  

作　　者：王亦飞[1] 

机构地区：[1]浙江育英职业技术学院,浙江杭州310018

出　　处：《延边教育学院学报》2022年第2期40-43,共4页Journal of Yanbian Education College

基　　金：浙江省高等教育“十三五”第二批教学改革研究项目(编号:JG20190905);浙江育英职业技术学院2021年度重点课题项目(编号:YYZD202109)的研究成果。

摘　　要：多元主体,协同育人是当下高职院校人才培养模式改革与创新的必然选择。本文以浙江育英职业技术学院现代文秘专业为例,分析了高职现代文秘专业人才培养的困境和了“校—企—社”多元协同育人模式的内涵,并从调整培养方案,构建层块化、协同育人的课程体系,加大基地建设,构建多元化、立体化的实践评价体系,资源有效共享,构建双主体、多面向的专业教学资源库,重塑师资团队,构建“走出去、引进来”的“双师”队伍四大方面阐述了基于“校—企—社”多元协同育人的产教融合模式的构建。

关 键 词：校—企—社协同育人 现代文秘 产教融合模式 构建 

分 类 号：G718.5[文化科学—职业技术教育学]