延展时空,深度研讨——《五代史伶官传序》一课的混合式研习实践  

作　　者：金琼 

机构地区：[1]安徽省合肥市第十一中学,230011

出　　处：《教育研究与评论（中学教育教学）》2022年第6期79-81,共3页Research and Review on Education

基　　金：安徽省合肥市信息化教育课题“智慧课堂下的高中语文混合式教学实践研究”(编号:HDJ21036)的阶段性研究成果。

摘　　要：《五代史伶官传序》重“感”轻“论”。教学时,既要带领学生体会文章论述的合理性,也要注意论述中的局限和不足。运用混合式研习的方式,将在线学习与课堂教学联结起来,将课堂教学与课后学习结合起来,为学生的课堂研讨提供充足的时间。具体的教学过程为:课前利用微课,梳理文言字词;课始绘制导图,解密文章思路;课中运用已学,充分质疑研讨;课后迁移实践,尝试改“序”为“论”。

关 键 词：混合式研习 虚拟论敌 质疑 《五代史伶官传序》 

分 类 号：G434[文化科学—教育学] G633.3[文化科学—教育技术学]