浅析高职教育信息化课堂教学特性——以轨道工程课程为例  

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作  者:谢晓倩[1] 

机构地区:[1]四川建筑职业技术学院铁道工程系,四川德阳618000

出  处:《科学咨询》2022年第11期136-139,共4页

基  金:2020年四川建筑职业技术学院院级课题,“职业院校信息化课堂教学有效性评价体系研究——以《轨道工程》为例”(项目编号:2020JY28,项目负责人:谢晓倩)阶段性成果。

摘  要:本文以轨道工程课程为例,通过设计的调查问卷分析发现,在高职教育信息化课堂教学中,存在学生喜好具象化的知识或动手去获取新知识,但学习目标不明确,自律性较弱且学习动力不足;教师信息化教学设计能力不足,与学生的沟通存在障碍,亟待提高教师的教学效能感等特性,为下一步提高信息化课堂教学有效性提供思路。

关 键 词:高职院校 信息化教学 课堂教学特性 “00后”学生 

分 类 号:G63[文化科学—教育学]

 

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