高校生物学实验教学的课程育人经验——以“人体解剖生理学实验”为例  

Educational Experience of Biological Experiment Teaching in University——Taking“Human Anatomy and Physiology Experiment” as an Example

作　　者：邴杰[1] 曾少举[1] 王友军[1] 孙颖郁[1] 张莹[1] BING Jie;ZENG Shao-ju;WANG You-jun;SUN Ying-yu;ZHANG Ying(College of Life Sciences,Beijing Normal University,Beijing 100875,China)

机构地区：[1]北京师范大学生命科学学院,北京100875

出　　处：《高校生物学教学研究（电子版）》2022年第3期42-46,共5页Biology Teaching in University(Electronic Edition)

基　　金：北京师范大学2021—2022年国家基础学科拔尖学生培养试验计划研究课题(311310042);北京师范大学课程思政建设项目(20-09-04)。

摘　　要：课程育人是实现立德树人根本任务的“最后一公里”,笔者在北京师范大学已有课程建设基础上,围绕人体解剖生理学实验课程的特殊属性,深入挖掘育人要素,通过在课程中加入科学史、社会性科学议题、动物伦理和艺术作品等内容,并结合真实案例,为学生提供探讨空间和课后科普实践活动,从而有效实现实验课程的育人价值。经过近两年的本科实验课程实践发现,在实验课程中渗透育人要素,让学生在实践探究的学习过程中思考课程中蕴含的人文特征,能有效提升学生的社会责任感和审美情趣,帮助学生建立唯物主义认识观,形成正确的世界观和人生观,达到在课程中塑造良好品格的目标。

关 键 词：人体解剖生理学实验 育人元素 品格塑造 

分 类 号：R-4[医药卫生] G642.423[文化科学—高等教育学]