依托“闭环式”观察促进幼儿在科学活动中构建完整经验——以“探秘叶子”活动为例  

作　　者：吕淑萍 

机构地区：[1]江苏省苏州市吴江区平望幼儿园,江苏苏州215221

出　　处：《新课程研究》2022年第18期82-84,共3页New Curriculum Research

摘　　要：幼儿是活动的主体,在科学活动中存在经验零散、粗浅、被动等问题,对此,教师需要探索出一种能够有效构建幼儿完整经验的支持策略。文章通过大量的实践将问题解决的突破口定位在“闭环式观察”,即“观察—分析—回应”的闭环推进,教师进行“闭环式”观察有助于支持幼儿在科学活动中构建完整经验。

关 键 词：教师观察 幼儿经验 支持策略 

分 类 号：G610[文化科学—学前教育学]