以情促知 情知并进——基于“情·知教学”理论下的英语课堂实践  

作　　者：李文年 

机构地区：[1]大连市甘井子区知远小学

出　　处：《辽宁教育》2022年第13期60-63,共4页

基　　金：辽宁省大连市教育科学“十四五”规划一般课题“基于'情·知教学'思想培养小学生自主学习习惯教学策略研究”阶段成果。课题编号:ND2021040。

摘　　要：冷冉先生提出的“情•知教学”的内涵和着眼点是“教会学生学习”。“情•知教学”让学生以积极的情感投入学习活动,也让学生充分参与学习的过程,有利于教会学生自主学习,有利于学生边学习、边思考,也有利于建立良好的师生关系。教师要教会学生预习的方法,引导学生运用旧知感知新知;组织学生深层次融入课堂教学,通过师生和生生之间的交流内化知识;设计任务活动,创设有效情境,给学生搭建运用知识的平台;引导学生反馈矫正,让每个学生都能在原来的基础上有所提升。

关 键 词：“情•知教学” 做好预习 相互交流 展示成果 自我矫正 

分 类 号：G623.31[文化科学—教育学]