聚焦层次化设计 培养科学探究能力--以“法拉第电磁感应定律”为例  

作　　者：陈楚琪 

机构地区：[1]中山市第二中学,广东中山528400

出　　处：《中学物理教学参考》2022年第17期42-44,共3页Teaching Reference of Middle School Physics

摘　　要：以法拉第电磁感应定律的定量探究为例,阐述如何利用常见仪器及材料开展层次化探究,将探究活动分层归类,落实科学探究能力的培养。

关 键 词：科学探究 分层设计 科学探究 

分 类 号：G632.41[文化科学—教育学]