善用类比,多角度提升学生迁移能力  

作　　者：毛浙东[1] 

机构地区：[1]浙江省宁波市北仑中学

出　　处：《中学数学教学参考》2022年第16期50-52,共3页Teaching Reference of Middle School Mathematics

基　　金：浙江省教育科学规划2022年度规划课题“基于‘UbD’的高中数学问题链设计研究与实践”(课题编号:2022SC083)阶段性研究成果。

摘　　要：数学问题之间往往有着内在的一致性,而这恰恰反映了问题的本质。教师可以从方法类比、结构类比、图形类比等多个角度来挖掘问题的本质,抓住了这个本质,学生就能做到以简驭繁,触类旁通,可见类比是培养学生迁移能力的一条有效途径。

关 键 词：类比 迁移能力 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]