体认语言学视角下的英语词汇教学策略  

作　　者：徐剑[1] 袁辉[1] 

机构地区：[1]中国矿业大学外文学院

出　　处：《中小学英语教学与研究》2022年第4期16-20,共5页English Teaching & Research Notes

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划2021年度课题“新高考背景下英语主观试题设计研究”(K-c/2021/03)阶段性成果。

摘　　要：一、引言《普通高中英语课程标准(2017年版)》(以下简称《课标》)在修订时参考了认知语言学的发展,重新认识了语言与思维的关系(王蔷,2018)。根据《课标》提出的英语学习活动观,教师要“通过一系列具有综合性、关联性特点的语言学习和思维活动,培养学生语言理解和表达的能力,推动学生对主题的深度学习,帮助他们建构新概念,体验不同的生活,丰富人生阅历和思维方式”(教育部,2018:16)。

关 键 词：深度学习 人生阅历 普通高中英语课程标准 英语学习活动 语言与思维 《课标》 思维活动 关联性 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]