高中物理解题思维障碍问题及应对策略  

作　　者：闫立发 

机构地区：[1]河北内丘中学,河北内丘054299

出　　处：《学周刊》2022年第27期93-96,共4页Learning Weekly

基　　金：邢台市“十三五”教育科学规划一般课题《在教学中渗透物理思维方法的研究》(课题立项编号:2001358)研究成果。

摘　　要：根据高中物理教学大纲的基本要求,若要提高学生的学科成绩,必须深入剖析学生的具体状态,然后对其实施个性化、针对性的指导与帮助。教师需要以“物理基本概念”讲解为切入点,培养学生探索学科的兴趣,帮助学生全面掌握基本概念与定律。在物理实验教学中,需要培养学生的物理定理论证观念,大大提升学生的理解能力。教师还需要深入剖析学生在解题期间遇到的一些阻力,然后对其进行针对性的指导与启发,促使学生更好地解决相关问题。

关 键 词：高中物理 解题思维障碍 应对策略 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]