校园反欺凌中的同伴群体互动:芬兰KiVa项目理论及启示  

作　　者：薛国凤[1] 王明 

机构地区：[1]河北大学教育学院,河北保定071002 [2]福建师范大学教育学院,福建福州3500070

出　　处：《中小学德育》2022年第6期38-42,共5页Journal of Moral Education for Primary and Secondary School

基　　金：河北大学哲学社会科学培育项目“U-S模式下青少年自我认同教育理论与实践研究”(课题编号:2020HPY031)阶段性成果。

摘　　要：校园欺凌和反欺凌是当前各国学校、政府与社会共同关注和致力于解决的问题。芬兰反欺凌KiV a项目超越一般的欺凌治理方式,将同伴群体互动作为治理理论基础,通过将其融入反欺凌课程、利用反欺凌网络平台以游戏方式进行渗透、在反欺凌主题日活动角色扮演中加以践行、通过“指定措施”组建同伴群体互动小组等途径开展欺凌预防和干预,在芬兰境内外产生重要实践影响。我国可借鉴其经验,通过在观念上确立校园反欺凌理论新视角以及在行动上形成“政校家社”反欺凌合力实现综合治理,以预防、减少甚至杜绝校园欺凌的发生。

关 键 词：校园反欺凌 同伴群体互动 欺凌治理 芬兰KiVa项目 

分 类 号：G41[文化科学—教育学]