研究型教学模式在生物技术综合实验的探索与实践  

作　　者：郭晓兰[1] 谭茵[1] 付欣[1] 戴建威[1] 

机构地区：[1]广州医科大学—广州生物院联合生科院,广东省广州市511436

出　　处：《医学理论与实践》2022年第15期2687-2689,共3页The Journal of Medical Theory and Practice

基　　金：2021年广州医科大学本科教学“质量工程”线下一流课程培育项目[广医大发(2021)28号]。

摘　　要：生物技术综合实验是培养创新型生物卓越人才的重要课程,目前传统教学模式存在知识片面、缺乏前沿知识融合、评价单一的局限,亟需进行教学模式的改革。我校生物技术综合实验课程进行了研究型教学模式的探索与实践,建立“教师引导,小组自主讨论、设计、准备、实施、分析和总结课题,思政教育融入课堂”的教学活动,形成“自主设计,虚实结合,引入前沿,多元评价,思政融合”为特色的教师制研究型教学模式,取得了良好的教学效果,可满足创新型人才培养需求,促进生物技术教学改革发展。

关 键 词：生物技术综合实验 研究型教学模式 教学改革 

分 类 号：G424.31[文化科学—课程与教学论]