高职非电专业电类基础课立体教材建设研究与实践——以纺织专业为例  

作　　者：徐帅[1] 王美红[1] 杨晓芳[1] 

机构地区：[1]盐城工业职业技术学院纺织服装学院,江苏盐城224005

出　　处：《黑龙江教育（理论与实践）》2022年第9期63-65,共3页Heilongjiang Education：Theory & Practice

基　　金：江苏省高等教育教改研究立项课题“面向企业应用的项目化立体教材建设研究”(2017JSJG390);江苏高校哲学社会科学研究项目“产教深度融合背景下高职学生职业核心能力培养体系研究”(2021SJA1937);江苏省高等职业教育产教融合集成平台建设项目“绿色智慧纺织服装集成平台”(2019026);江苏高校“青蓝工程”青年骨干教师项目(2019003)。

摘　　要：随着生产自动化、智能化的迅猛发展,以及教育信息化的迅速推进,各非电专业均需结合企业需求建设电类基础课立体教材。文章以纺织专业为例,介绍了教材建设的原则和流程,即教材内容应来自企业,内容项目化的同时项目成果应物化。教材立体化的同时应实现教学过程共享,教材开发应遵照调研、选取典型设备、排序重组、整合成项目、制作资源、形成在线课程的流程开展,教材对应课程的实施应以建构主义为指导,实行混合式教学。

关 键 词：电工电子 电类基础课 非电专业 教材 课程改革 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]