非电专业

作品数：205被引量：228H指数：8
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非电专业电工类课程多层次实践教学模式
《实验室研究与探索》2024年第10期181-185,190,共6页李梅 潘雷 王英红 王秀丽 顾贵芬 朱琳 
教育部高等教育司产学合作协同育人项目(202102158007);天津城建大学教学改革重点项目(JG-ZD-22052);中国教育技术协会教育仿真技术专业委员会2024年天津市教育改革项目(2024B264)。
根据非电类工科专业电工类课程特点,引入多层次实践教学理念,搭建了情景化虚实结合自主实践教学平台。通过线上仿真预习,线下智能指导进行自主实验,实现以学生为中心的全环节、全过程互动教学;构建了多层次实践教学模式,满足不同专业、...
关键词：电工类 实践教学 虚实结合 自主实践 师资队伍 质量评价 
电工与电子技术教学方法改革的实践探索
《教育进展》2024年第7期175-179,共5页曹庆红 谢素霞 
随着智能制造、人工智能和互联网等技术的迅猛发展,《电工与电子技术》已成为本科院校非电类工程专业的必修课程。在新工科背景下,高校迫切需要改革与创新教学模式,以培养具有实践能力和创新能力的高素质复合型工程人才。本文从实际需...
关键词：非电专业 电工与电子 探究式教学法 教学改革与实践 
“虚实交融、点面结合”的非电专业电路实验教学研究被引量：1
《实验科学与技术》2024年第1期82-88,共7页郑重 顾理 陆伟 朱俊株 
中国科学技术大学教学研究项目(2022xjyxm003,2023xjyxm062);安徽省教学质量工程项目(2020jyxm2263)。
电子线路课程内容多、系统性强,对于非电专业学生难度较大。与理论课相配套的电路实验,由于客观条件的限制,在时间上与理论课进度难以同步,且实验内容侧重于单个知识点的验证,综合性相对缺乏,难以充分发挥其对理论课程的支撑作用。基于M...
关键词：实验教学 电子线路 非电专业 MULTISIM仿真 
SPOC模式下非电专业电工学类课程的教学过程设计
《中国科技经济新闻数据库 教育》2023年第11期99-102,共4页李毅梅 陈刚 
2022年11月湖南工业大学“SPOC模式下高校非电专业电工学类课程教学改革研究”(项目编号:2022YB10)项目性质:校级教学改革研究项目
电工学类课程是高校非电类工科专业必修的基础课,属于理论性与实践性都很强的课程。由于该类课程在各高校普遍存在课时少而内容多的问题,因此对于非电专业学生而言学习难度较大,学习效果不理想。SPOC是一种基于互联网的、定制性的、有...
关键词：电工学类课程 SPOC 教学过程设计 
非电专业电工与电子技术实验教学改革被引量：2
《高师理科学刊》2022年第11期82-85,共4页袁青云 陈春玲 刘潭 姜凤利 谭东明 张志霞 
国家教育部产学合作协同育人项目(202102654024)——基于数字电子技术的线上一流本科课程平台建设;辽宁省本科教改立项优质教学资源建设与共享项目(519)——基于跨校修读学分的电工学课程混合式教学模式研究与实践;沈阳农业大学教育教学研究项目(2021-153,2022-09-02);沈阳农业大学研究生教育教学研究项目(2022-yjs-32)——“双一流”建设背景下电气工程领域专业学位研究生实践创新能力培养的探索与研究。
针对目前非电类专业基础课程电工与电子技术实验教学中存在的问题,如传统的实验教学内容单一,学生的主动参与性不强,并且在教学过程中,学生只需按照教师讲解的步骤连接实验台上的电路模块,然后打开电源,并通过记录和分析测量仪表上的数...
关键词：电工与电子 实验教学 验证性实验 设计性实验 实验工具 
高职非电专业电类基础课立体教材建设研究与实践——以纺织专业为例被引量：1
《黑龙江教育（理论与实践）》2022年第9期63-65,共3页徐帅 王美红 杨晓芳 
江苏省高等教育教改研究立项课题“面向企业应用的项目化立体教材建设研究”(2017JSJG390);江苏高校哲学社会科学研究项目“产教深度融合背景下高职学生职业核心能力培养体系研究”(2021SJA1937);江苏省高等职业教育产教融合集成平台建设项目“绿色智慧纺织服装集成平台”(2019026);江苏高校“青蓝工程”青年骨干教师项目(2019003)。
随着生产自动化、智能化的迅猛发展,以及教育信息化的迅速推进,各非电专业均需结合企业需求建设电类基础课立体教材。文章以纺织专业为例,介绍了教材建设的原则和流程,即教材内容应来自企业,内容项目化的同时项目成果应物化。教材立体...
关键词：电工电子 电类基础课 非电专业 教材 课程改革 
电工电子技术基础课程的混合式“金课”教学模式构建与实践被引量：11
《物联网技术》2022年第3期143-146,共4页周鹏 刘伟 李尧 阎泽恒 赵青 刘战合 
2020年河南省高等学校精品在线开放课程“电工电子技术基础”(130);教育部产学合作协同育人项目“复杂专业OBE背景下电工电子技术基础混合式‘金课’探索与实践”(202002183008);教育部产学合作协同育人项目“协同育人背景下经济类专业教师实践教学能力提升研究”(202002183048);郑州航院教育教学改革研究与实践项目“非电专业视域下电工电子技术基础混合式“金课”教学模式研究与实践”(zhjy2127);郑州航院实验室开放项目“基于极化分集技术的外辐射源雷达干扰抑制与目标探测仿真实验”(校教字[2021]78号);国家级大学生创新创业训练计划项目“基于凸优化透地电磁波的隐形管线目标探测技术实现与仿真”(202110485011)。
"互联网+"信息技术的快速发展为线上线下混合式"金课"教学模式的探索提供了全新的技术手段。利用现有的中国大学MOOC、雨课堂等平台,尝试线下教学与在线教学平台的融合。以郑州航院非电专业电工电子技术基础课程为例,对课前自学、线上...
关键词：“金课” 混合式教学 课堂实践 非电专业 教学模式 电工电子技术基础 
基于泰勒原理的高职专业基础课的研究与实践——以非电专业电类基础课为例被引量：2
《中国职业技术教育》2021年第31期63-70,共8页徐帅 
江苏省高等教育教改研究课题“面向企业应用的项目化立体教材建设研究”(项目编号:2017JSJG390,主持人:王美红、徐帅);2019年江苏省高等职业教育产教融合集成平台建设项目“绿色智慧纺织服装集成平台”(项目编号:2019026,主持人:瞿才新)。
以经典的课程理论泰勒原理为指导,论述了高职非电专业电类基础课改革的一般方法,并以高职纺织专业的"纺织电气控制基础"课改实践为例,给出了改革的具体过程、结果和成效。泰勒原理用于此类课改,能使课程内容更加合理、目标更加清晰、组...
关键词：泰勒原理 课程改革 高职教学 电类课程 
复杂专业OBE背景下“电工电子技术基础”混合式“金课”探索与实践被引量：5
《南方农机》2021年第20期162-165,共4页周鹏 刘伟 李尧 阎泽恒 赵青 刘战合 
2020年河南省高等学校精品在线开放课程“电工电子技术基础”(130);教育部产学合作协同育人项目“复杂专业OBE背景下电工电子技术基础混合式‘金课’探索与实践”(202002183008)和“协同育人背景下经济类专业教师实践教学能力提升研究”(202002183048);郑州航院教育教学改革研究与实践项目“非电专业视域下电工电子技术基础混合式‘金课’教学模式研究与实践”(zhjy2127);郑州航院实验室开放项目“基于极化分集技术的外辐射源雷达干扰抑制与目标探测仿真实验”(校教字[2021]78号);国家级大学生创新创业训练计划项目“基于凸优化透地电磁波的隐形管道目标探测技术实现与仿真”(202110485011)。
将快速发展的"互联网+"信息技术与高校教育深度融合,推进符合"两性一度"标准的"金课"建设,结合大学慕课、超星学习通、雨课堂、智慧树,提出非电专业"电工电子技术基础"混合式"金课"教学模式。针对线下教学存在的突出问题,探索线上教学...
关键词：金课 混合式 课堂实践 非电专业 
Multisim在留学生“电工学”教学中的应用被引量：1
《电子世界》2021年第17期85-87,共3页朱莉 白雪 
2019年度江苏大学高等教育教改研究课题“全英文电工学混合式教学模式探索与实践”(项目编号:2019JGYB046)。
“电工学”作为非电专业的技术基础课,理论性、实践性都很强。课程涉及面广,知识点繁多抽象,学生学习起来普遍感到困难。2020年初,突如其来的新冠肺炎使留学生“电工学”线上教学变得异常困难。笔者将Multisim仿真运用到留学生“电工学...
关键词：电工学 MULTISIM仿真 非电专业 留学生 线上教学 实验教学模式 教学中的应用 理论教学 
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