历史新课程单元教学探微与实践(十)——在唯物史观和现代性语境下理解“欧洲的思想解放运动”  

作　　者：陈建平[1] 李惠军[2] 

机构地区：[1]福建教育学院,福建福州350001 [2]上海市晋元高级中学,上海200333

出　　处：《历史教学（上半月）》2022年第7期29-35,共7页History Teaching

基　　金：福建省教育科学“十三五”规划2020年度课题“核心素养视域下中学历史教学目标设计研究”(项目编号:FJJKCG20-141)成果之一。

摘　　要：如何讲好“欧洲的思想解放运动”一课?本文通过教科书单课文本的解读,单元逻辑的疏通,以及欧洲思想解放运动与马克思主义的诞生的跨单元视界,从唯物史观的科学历史观和科学方法论的理论高度,特别是从社会存在与社会意识的辩证关系视角,理解欧洲思想解放运动在人类现代性历史进程中的地位与价值,并提出“欧洲的思想解放运动”一课的整体思路和设计机理。

关 键 词：欧洲思想解放 唯物史观 单元设计 

分 类 号：G633[文化科学—教育学]