基于大数据的中小学教师专业发展评价平台研究——以东莞市松山湖北区学校教师专业发展平台为例  

作　　者：陈莹 

机构地区：[1]广东省东莞市松山湖北区学校,广东东莞523808

出　　处：《教育信息技术》2022年第6期25-27,共3页Educational Information Technology

摘　　要：利用大数据科学精准全面评价中小学教师教学状况,已成为推动教师专业发展的关键路径。文章阐述东莞市松山湖北区学校融合发展性评价理念,基于教师层级发展管理制度,研究教师专业发展的范畴与需要,构建教师专业发展评价体系及模式,自主研发教师专业发展平台,全面分析后针对结果提出个性化的发展建议及提供多元的学习资源,探索了以信息技术为手段赋能教师专业发展及以教师专业发展为引擎促进学校长远发展的有效路径,为研究教师专业内驱式成长及可持续发展提供有益借鉴。

关 键 词：大数据 教师专业发展 专业发展平台 发展性评价 

分 类 号：G635.1[文化科学—教育学] G434