情境激活应用意识 过程彰显数学文化——“最佳射门点”问题的探究及感悟  

作　　者：周杨[1] 

机构地区：[1]江苏省连云港市新坝中学

出　　处：《中学数学教学参考》2022年第20期56-58,共3页Teaching Reference of Middle School Mathematics

基　　金：江苏省教育科学“十三五”初中专项立项课题“基于数学‘文·化’课程建设的实践研究”(课题编号:E-a/2020/01)的阶段性研究成果。

摘　　要：基于圆周角概念教学中的一个现实情境,引出“最佳射门点”问题,其探究过程蕴含丰富的数学文化元素。教师应学会借助现实情境激活学生的数学应用意识,助力数学文化课程资源的开发。事实上,问题解决过程中的思想渗透与精神传递才是数学文化育人的根本。

关 键 词：最佳射门点 应用意识 数学文化 过程 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]