学前教育专业学生实习焦虑成因与化解策略选择  

作　　者：罗向东[1] 

机构地区：[1]陇南师范高等专科学校学前教育学院,甘肃陇南742500

出　　处：《吕梁教育学院学报》2022年第1期11-14,共4页Journal of Lvliang Education College

基　　金：甘肃省高校科研项目“新型文化遗产传承保护视角下白马藏族民间游戏资源开发利用研究(项目编号:2018A-264)”阶段性成果;陇南师范高等专科学校校级科研项目(项目编号:201LSSK02023)阶段性成果;2019年陇南师专校级教学改革项目“专业认证背景下学前教育学院理论课实践共同体生成路径研究——以《幼儿园游戏》课程为例(项目编号:JXGG2019010)”阶段性成果。

摘　　要：学前教育专业学生实习焦虑是学生进入幼儿园实习时产生的认知障碍,给学生实践能力培养、幼儿教师职业认同造成困境。其成因有:实习环境适应障碍、心理预期过高、幼儿园实践能力不足、教师身份转化受阻、个人情绪排解不畅;通过高校“三导师”制、幼儿园人性化管理、实习学生主动参与、统筹家庭-高校-实习幼儿园应协作共建实习保障体系,化解实习焦虑对幼儿教师职业成长带来的不利影响。

关 键 词：学前教育专业 学生实习 焦虑成因 化解策略 

分 类 号：G444[哲学宗教—心理学]