积极心理学视角下透析高校职业生涯本土化教育的三重维度  

作　　者：崔慧慧 

机构地区：[1]黔南民族幼儿师范高等专科学校,贵州黔南558000

出　　处：《太原城市职业技术学院学报》2022年第8期55-58,共4页Journal of Taiyuan City Vocational College

基　　金：贵州省理论创新课题(联合课题)“生命教育视野下高校心理健康教育体系的构建”(项目编号:GZLCLH-2020-254)。

摘　　要：职业生涯教育最初从美国发展起来,在时代的持续推进中美国已构建了完善的职业生涯教育体系,而我国职业生涯教育才刚刚起步,未能形成理性的教育格局,如何对国外这些优秀的经验进行借鉴,使职业生涯教育在我国得到本土化运用,事关大学生的未来发展。文章从积极心理学与职业生涯本土化教育的契合点入手,探索双方在现实需求、内在逻辑以及结果上的趋同性,印证两者之间必然的联系。然后从实然层面分析目前我国高校积极心理学与职业生涯本土化教育的现状,通过分析发现存在三方面问题,即未能形成本土特色化职业生涯教育格局;缺乏长期性职业生涯教育体系;不注重隐、显性资源的融合并用。最终从应然维度对其进路做出了省思,以期通过研究为国内高校开展职业生涯本土化教育提供有益参考,形成超越西方的职业生涯教育体系。

关 键 词：积极心理学 职业生涯本土化教育 内在逻辑 实践策略 

分 类 号：B84[哲学宗教—心理学]