中学生智力宿命观的形成与影响——基于PISA2018中国四省市学生数据的分析  

Cause and Effect of Middle School Students’ View of Inherent Intelligence——Empirical and Theoretical Analysis on Students from China Four Provinces using PISA 2018

作　　者：尹霞 石莉[3] Yin Xia;Shi Li

机构地区：[1]华中科技大学教育科学研究院 [2]湖北第二师范学院学生发展协同研究中心 [3]湖北武汉市黄陂路小学

出　　处：《少年儿童研究》2022年第7期40-47,80,共9页Children＇s Study

摘　　要：利用PISA2018中国四省市学生数据,分析中学生智力宿命观的形成与影响,发现个体特征、学校环境、教师投入、家庭环境是影响中学生智力宿命观形成的显著性因素,解释智力宿命观形成的6%的方差变异。同时中学生的智力宿命观会对个体心理造成一定的影响,对学生的掌握目标定向、人生意义感、心理韧性产生显著负向影响,对一般失败恐惧感产生显著正向影响。建议教师在教学中更加注重对学生兴趣、动机、理想、信念等情感的激活,发挥情感因素的积极作用,激发学生主动思考,增强学生对知识的好奇感与探究兴趣;父母应着眼于建立良好的亲子关系,积极期待与鼓励孩子,为孩子提供有力的情感支持,以帮助中学生树立科学的智力发展观。

关 键 词：中学生 智力宿命观 智力增长观 PISA 

分 类 号：G442[哲学宗教—心理学]