高等师范学校音乐学专业课程与思政教育的融合路径探究——以“音乐教学法”课程为例  

作　　者：王婷[1] 李琳[1] 

机构地区：[1]湖南科技大学齐白石艺术学院,湖南湘潭411201

出　　处：《教师》2022年第20期120-122,共3页Teacher

基　　金：2020年度湖南科技大学教学改革研究项目“立德树人视域下《学校音乐教育导论与教材教法》课程思政教学研究”(G32051)。

摘　　要：在高等师范学校“音乐教学法”课程中融入课程思政育人理念,是加强高校思想政治工作和落实音乐人才培养要求的务本之举。在音乐学专业教育的具体实施过程中,存在教师认知片面、学情分析笼统、融合质量欠佳、评价标准单一固化等问题。高等师范学校音乐学专业要构建全员育人、全过程育人、全方位育人的整体格局,致力落实立德树人根本任务。文章以“音乐教学法”课程为例,从提升教师素养、优化课程设计、革新育人模式、完善评价体系入手,探究音乐学专业课程与思政教育的融合路径,促进音乐专业课程教学与思想政治教育同向同行。

关 键 词：音乐教学法 课程思政 融合路径 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]