高校留级生心理及转化研究——基于自我效能感理论的视角  

作　　者：冉雪丽 

机构地区：[1]云南大学,云南昆明650091

出　　处：《大学教育》2022年第6期13-17,30,共6页University Education

摘　　要：留级生问题是高校学风建设与教育教学管理的难点,要实现对留级生的转化,教育工作者应充分认识到留级生转化工作的必要性,自觉承担留级生的教育转化工作,这是保证留级生教育转化取得成效的首要前提。班杜拉的自我效能感理论为了解留级生的心理状况提供了一个良好的理论视角,可分析自我效能感在留级生学业过程中扮演的角色,建立留级生教育转化的策略体系。该策略体系从留级预防与留级教育转化两个方面出发:针对留级预防,提出需强化入学适应教育、健全落实帮扶制度、建立学业三级预警制度;在留级生的教育转化过程中,应设立留级生导师、构建包容的校园氛围、有意识增加留级生成功的体验、树立背景相同的榜样、把握情绪唤起的程度等。多措并举对留级生的学习生活与心理环境实施干预,致力于留级生的管理与转化工作产生实效,落实“以人为本”的教育观,深度促进教育公平。

关 键 词：自我效能感 留级生 转化 学业困难 

分 类 号：G645[文化科学—高等教育学]