探析美国犹他大学教练员的执教理念与方法  

作　　者：黄萍婷[1] 杨奇[2] 

机构地区：[1]北京化工大学体育部,北京100029 [2]中国传媒大学体育部,北京100027

出　　处：《文体用品与科技》2022年第17期167-169,共3页Science & Technology of Stationery & Sporting Goods

摘　　要：我国在普通高等学校建设高水平运动队是国民教育体系通过体教融合培养优秀竞技体育后备人才的重要实践,肩负参加国内外大学生体育竞赛的国家任务。运动训练是教练员按照运动训练规律指导运动员进行专项学习的运动实践过程,同时也是教练员与运动员的交往实践过程。作者借助访学的机会,通过访谈犹他大学不同运动项目组教练员,并记录随队训练的观察,归纳和总结了犹他大学教练们执教的理念和方法:(1)教练员其根本角色是一名教师;在日常训练中要因材施教;(2)师生互信,与运动员保持有效沟通;(3)善于总结比赛和训练中的问题;与运动员保持训练、比赛目标一致性;(4)注重体育项目的文化建设,从而有利于提高队伍的凝聚力和战斗力;(5)在运动员招生过程中不仅要招运动能力强的,还得招聘领导能力强的队员,有利于队伍健康发展。虽然中西方竞技体育缘起的历史阶段、社会条件、文化背景、发展方式各不相同,从而导致中西方竞技体育发展价值追求存在差异;但对于从事竞技体育的人都是在追求梦想、发展天赋,展示才能,获取荣誉、地位和财富,这是存在共性的。希望美国教练员的成功执教理念和方法可以在我国高校运动训练中得到参考和借鉴,建立正确的运动训练理念,促进高校竞技体育事业的发展。

关 键 词：执教理念 有效沟通 建立信任 运动员招募 

分 类 号：G80[文化科学—运动人体科学]