基于问题解决发展计算思维的小学人工智能课程实践——以“探索有趣的人脸识别”项目为例  

作　　者：许明伟 

机构地区：[1]广东省中山市东区雍景园小学

出　　处：《中国信息技术教育》2022年第17期31-33,共3页China Information Technology Education

基　　金：2020年度广东省教育信息化应用融合创新课题“STEM视域下的小学人工智能教育课程的开发与实践研究”(项目编号:20JX07167)的研究成果。

摘　　要：当前,中小学人工智能教育内容多注重AI技术感受体验,内容较浅且碎片化严重,非常不利于信息科技核心素养尤其是计算思维的培养。如何开展以发展学生计算思维为主的人工智能教育课程实践,是笔者近期在课题研究中探索的话题。本文即根据日常生活中的人脸识别闸门设计“探索有趣的人脸识别”学习项目,让学生在体验计算机运用AI技术解决问题过程中,发展计算思维核心素养,提升科学探究、跨学科解决问题的关键能力。

关 键 词：核心素养 课程实践 感受体验 计算思维 计算机运用 人脸识别 科学探究 AI技术 

分 类 号：G623.58[文化科学—教育学]