虚拟仿真实验联合PBL教学法培养研究生科研能力的研究  

作　　者：李若林[1] 桂滢[1] 吴菁 王禹 喻莉[2] 凌志安[2] 

机构地区：[1]广西医科大学第一附属医院临床医学实验中心,广西南宁530021 [2]广西医科大学第二附属医院急诊科,广西南宁530031

出　　处：《右江医学》2022年第8期637-640,共4页Chinese Youjiang Medical Journal

基　　金：2021年广西研究生教育创新计划项目(JGY2021045);广西医科大学教育教学改革立项项目(2021XJGB15)。

摘　　要：近年来,为全面贯彻教育部加快新时代研究生教育改革发展精神,构建研究生科研内涵建设,提升科研创新能力和科研综合素养,许多高校提出了多种教学模式的改革和教学方案的创新,虚拟仿真实验教学法和“基于问题的学习法”(problem based learning,PBL)是目前热点教学模式之一。特别是2017年国家出台了《教育部办公厅关于2017—2020年开展示范性虚拟仿真实验教学项目建设的通知》,再次强调了虚拟仿真实验教学的重要性,且具有资源共享度高、低成本、低消耗、低危险性等显著特征,被广泛推广应用于教学中。

关 键 词：虚拟仿真 基础实验技术 PBL教学法 研究生 科研能力 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]