幸福教育的课程究竟是什么  

作　　者：李振村 丁翌 张安仁 杨柳 张桂玲 于明 杨伟林(摄影) 

机构地区：[1]不详

出　　处：《当代教育家》2022年第4期34-35,共2页Contemporary Educator

摘　　要：管理体制问题的解决,极大地解放了学校的“生产力”。高峰欣喜地看到,老师们脸上的笑容多了起来,步履匆忙了起来,教研活动热闹了起来……勃勃生机,像看不见的空气一样,在校园各个角落弥漫。对此,他曾经这一篇文章中这样充满感动地描述:一天我看到学校英语教研室的全体老师“躲”在会议中心搞教研,争论得脸红脖子粗;看到三年级的语文老师和教学干部非常认真地在听一位青年老师的课。

关 键 词：教研活动 管理体制问题 语文老师 青年老师 一篇文章 英语教研室 生产力 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]