雨课堂混合式教学模式在形成性评价中的应用——以细胞生物学课程为例  

作　　者：鞠吉雨[1] 刘琳琳[2] 杜鸿斌 孙梦莹 高志芹[2] 于文静[2] 赵春玲[2] 

机构地区：[1]潍坊医学院基础医学院 [2]潍坊医学院生命科学与技术学院,山东潍坊261053

出　　处：《中国高等医学教育》2022年第5期45-46,共2页China Higher Medical Education

基　　金：中华医学会医学教育分会课题(2018B-N02077,2018A-N05053);山东省研究生导师指导能力提升项目(SDYY18145)。

摘　　要：在传统的终结性评价模式下,学生对于细胞生物学的学习质量并不理想。本研究以智慧教学工具雨课堂为载体,充分利用其数据采集优势,在细胞生物学教学中产生有效的形成性评价,发现这种评价方式能够激发学生学习动力,增强其自主学习能力,养成良好的学习习惯,还能够较全面的评价学生的学习质量,并促进了教师的自我反思和教学水平的提升。

关 键 词：雨课堂 形成性评价 细胞生物学 

分 类 号：C642[社会学]