研究生公共外语教学中的多元文化输入——以非英语专业研究生英语听说课程为例  

作　　者：程娜[1] 

机构地区：[1]东华大学外语学院,上海201620

出　　处：《纺织服装教育》2022年第4期347-349,354,共4页Textile and Apparel Education

基　　金：东华大学外语学院2019年本科教学改革项目(19wybk0341)。

摘　　要：在研究生公共外语教学中,文化教学的局限性造成了学生在用英语表达母语文化时的“中国文化失语”现象。外语教师要探索语言技能训练和多元文化输入相结合的良性互动教学模式,引导学生通过体验式、对比式学习,深入了解多元文化之间的差异,在外语课堂教学中完成文化调适,帮助学生建立积极自信的文化身份,从而培养开放、宽容的相对主义文化观。

关 键 词：研究生公共外语 多元文化输入 文化身份 相对主义文化观 英语听说 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]