引入疾病基础讲解的症状学教学效果探究  

Probe into the Teaching Effect of Symptomatology with Introduction of Basic Explanation of Disease

作　　者：丁星文 杨轶[1] 陈鹏文 曾锐[1] 兰天 Ding Xingwen;Yang Yi;Chen Pengwen

机构地区：[1]四川大学华西医院,四川成都610041 [2]东京大学工学系/生物工程系,日本东京113-8656

出　　处：《卫生职业教育》2022年第18期64-67,共4页HEALTH VOCATIONAL EDUCATION

基　　金：四川省科技创新苗子工程项目(2020079)。

摘　　要：在诊断学的学习过程中,许多医学生由于缺乏对疾病的认识,仅能把握从主诉到家族史的规范化问诊流程,却难以形成主动怀疑、纳入排出疾病的临床问诊思维。本研究在诊断学教学过程中加入对疾病临床表现的讲解并采用主观评价、客观考试等方法探究其有效性、可行性,为诊断学教学改革提供新思路。

关 键 词：诊断学 症状学 问诊思维 

分 类 号：G423.07[文化科学—课程与教学论]