基于协同分析的高校项目式课堂互动行为研究  

Research on College Project-based Classroom Interaction Behavior based on Collaborative Analysis

作　　者：虞千惠 兰晓红[1] 梁耀文 YU Qianhui;LAN Xiaohong;LIANG Yaowen

机构地区：[1]重庆师范大学计算机与信息科学学院,重庆401331

出　　处：《淮南职业技术学院学报》2022年第4期54-56,共3页Journal of Huainan Vocational Technical College

基　　金：重庆师范大学基础教育研究专项教改项目“‘一核三阶两平台’的K12人工智能及编程教育课程体系研发及实践”(项目编号:202146)。

摘　　要：项目型学习(PBL)是培养具备核心素养的新时代人才的重要途径。研究结合改进型弗兰德斯互动分析法(iFIAS)及滞后序列分析法(LSA)特性,将iFIAS支持的外显行为分析与LSA支持的内隐序列关联分析结合互补,针对高校项目式课堂互动实录进行“外显—内隐”协同分析,总结凝练出高校项目式课堂中的三维互动特征,构建了一种交互式PBL课堂教学模式,以期为今后高校项目式教学实践及发展提供参考和借鉴。

关 键 词：iFIAS LSA 项目式学习(PBL) 互动行为分析 

分 类 号：G642.4[文化科学—高等教育学]