二孩养育何以影响中小学女教师职业生涯规划?——基于扎根理论的质性分析  

作　　者：陈天文 秦俊 

机构地区：[1]贵州省惠水县雅水中学,贵州惠水550600 [2]贵州省科学普及作家创作协会,贵州贵阳550025

出　　处：《现代中小学教育》2022年第9期82-88,共7页Modern Primary and Secondary Education

摘　　要：“二孩”养育不但消耗中小学女教师的时间和精力,而且会对中小学女教师职业发展造成一种挤压。对在养育二孩的16名中小学女教师进行深度访谈,借助程序化扎根理论的三级编码原则研究发现,中小学女教师职业生涯规划发展分别受到个人、学校和家庭三个层面不同程度的影响。其中,中小学女教师个人系统是影响职业生涯规划的主要原因;学校支持是影响二孩中小学女教师职业生涯规划的关键原因;家庭支持是影响二孩中小学女教师职业生涯规划的间接原因。为了更好地促进二孩中小学女教师职业生涯规划发展,提出以下建议:打破传统家庭养育观念,缓解双重角色冲突;重视女教师个体生态发展,加强学校支持力度;畅通教师职业之路,优化专业发展环境。

关 键 词：二孩养育 中小学 女教师 职业生涯规划 

分 类 号：G451.2[文化科学—教育学]