研究生教育理念与教育现实之间的张力——由研究生招考“逆袭”事件引发的思考  

Tension Between Graduate Education Idea and Educational Reality——Reflections on the “Counter-attack” Incident of Graduate Recruitment

作　　者：李安萍[1] 王亮 李克林[1] Li Anping;Wang Liang;Li Kelin

机构地区：[1]常州大学研究生院,常州213164 [2]江苏省教育考试院,南京210000

出　　处：《教育与考试》2022年第4期44-49,共6页Education and Examinations

基　　金：江苏高校哲学社会科学研究重大项目“研究生教育的内涵及其学科化发展路径”(项目编号:2021SJZDA165);江苏省教育考试招生研究重点项目“硕士研究生入学考试中专业课统一命题和自主命题的比较研究”(项目编号:K-d/2021/04);中国学位与研究生教育学会面上项目“研究生教育学的学科化发展研究”(项目编号:2020MSA127)研究成果之一。

摘　　要：研究生招考中的“逆袭”事件频频引发社会舆论的关注,公平与效率之争只是这类事件的表象。研究生教育内在地具有“研究性”的观念一直贯穿于我国研究生教育发展的始终,遵循这一理念,研究生招考尤其是复试环节应该是面对数量相对有限的考生,选拔出具有科研潜力的人才。研究生考试成为大规模高利害考试,并呈现“高考化”的现实使得研究生教育的内涵应该超越原有的“研究”属性。院校人才选拔固守既有研究生教育“研究性”理念时,与社会公众对研究生招考“高考化”时代注重初试成绩的认知产生了强烈的冲突。研究生招考中的“逆袭”事件,实质上是缘于研究生教育理念和教育现实之间存在着张力。

关 键 词：“逆袭”事件 高考化 教育理念 教育现实 

分 类 号：G643[文化科学—高等教育学]