青年教师自我发展的路径探寻  

作　　者：彭俊海 

机构地区：[1]成都市第八中学校

出　　处：《四川教育》2022年第26期33-34,共2页

基　　金：四川省教育厅人文社会科学重点研究基地统筹城乡教育发展研究中心2018年度一般课题“学校文化建设案例研究”(编号:TCCXJY-2018-B09)的研究成果。

摘　　要：青年教师是学校文化的传承者、弘扬者,是学校未来发展的中坚力量。在明确的目标和得力的制度保障下,学校可通过意识唤醒、课程开发、平台搭建等路径,充分激活教师自我发展的内驱力,切实提供支持力,持续注入外驱力,推动青年教师自我发展可持续进行,助力青年教师实现专业成长。

关 键 词：青年教师 自我发展 策略 

分 类 号：G451.2[文化科学—教育学]