加拿大安大略省《1~8年级健康与体育课程标准》课程目标解析及启示  

Analysis and Enlightenment of Curriculum Objectives of "The Ontario Curriculum Grades 1-8 Health and Physical Education(2019)" from the Perspective of Physical Literacy

作　　者：郭兆霞[1] 王晓玲 刘志国[2] GUO Zhaoxia

机构地区：[1]太原理工大学体育学院,030024 [2]烟台大学,264005

出　　处：《教育科学研究》2022年第8期64-70,77,共8页Educational Science Research

基　　金：山西省高等学校哲学社会科学研究项目“普通高校竞技体育供给侧改革研究”(201801015)的成果。

摘　　要：身体素养作为革新学校体育目标的重要理念,在发达国家备受关注。加拿大安大略省《1~8年级健康与体育课程标准》(2019年版)在分析身体素养概念的基础上,形成3个一级指标和11个二级指标的目标体系;并将1~8年级的目标分为三个水平,分目标的关键部分具有层级性和连续性。其特点为以目标引领内容,以运动能力为核心,以健康为导向,注重学校—家庭—社区多方合作,共同促进学生身体素养的发展。我国应将身体素养理念纳入《义务教育体育与健康课程标准》、与核心素养理念相融合;重视学生主动参与、积极生活;强调运动策略的学习和运用,促使学生学会体育学习和锻炼;重视评价的多元性,编制测评工具,验证课程目标的达成度。

关 键 词：身体素养 健康与体育课 课程标准 

分 类 号：G807[文化科学—体育训练] G711[文化科学—运动人体科学]