新课程改革背景下教师职后发展的相关思考  

作　　者：李艳秋 

机构地区：[1]天津师范大学教育学部,天津300380

出　　处：《新课程研究》2022年第24期72-75,共4页New Curriculum Research

摘　　要：在教育不断发展的过程中,知识本位逐渐向素养本位过渡,这凸显了学生本位的时代教育理念,也在一定程度上提高了对教师的要求。基础教育阶段的教师应实现怎样的自我发展以去适应教育环境的改变是一个教师的个人生存问题,更是一个社会性的教育问题,因为教师的综合素质直接影响了教学效果,从而直接影响学生的发展。文章将“职后培训”改为具有自我导向性学习的“职后学习”,旨在提高教师自主发展意识,从而推动教师主动提高作为“当事人”的一切能力。

关 键 词：职后培训 职后学习 自主发展 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]