让核心素养在教学活动中落地生根--以“直线与平面平行的判定”核心片段设计为例  

作　　者：刘煌 

机构地区：[1]广东省梅县东山中学,514017

出　　处：《数理化解题研究》2022年第27期41-43,共3页

摘　　要：具体的教学活动中,核心素养的生成机制和教学策略缺乏实质的落地,浅表的师生活动不能代表数学素养的形成,只有根植于数学概念和原理,设计能够让学生主动发现和思考的数学活动,按照学生认知规律和层级逐步推进,才能让核心素养真正落实在课堂教学活动中.

关 键 词：核心素养 线面平行判定定理 降维 

分 类 号：G632[文化科学—教育学]