“互联网+”背景下科研反哺教学在生物化学教学中的探索  

作　　者：刘畅[1] 苏娇[1] 栗学清[1] 汪军梅[1] 孙笑尉 池刚[1] 郑军 张毅强[1] 曹燕飞[1] 黄燕[1] 武翠玲[1] 裴晋红[1] 于保锋 

机构地区：[1]长治医学院基础部生物化学与分子生物学教研室,长治046000 [2]山西医科大学基础医学院生物化学与分子生物学教研室

出　　处：《基础医学教育》2022年第9期704-707,共4页Basic Medical Education

基　　金：山西省高等学校教学改革创新项目(J2021533,J2020108);山西省基础研究计划(自由探索类)项目(20210302124183);山西省高等学校科技创新计划项目(2021L339);长治医学院博士科研启动基金项目(BS202007)。

摘　　要：科研反哺教学以科研论文为主线,实验方法为手段,有助于增加教学信息量,引导学生主动探索科学研究提出问题-解决问题的过程,体会科研之美和科研论文“讲故事”的逻辑性,实现教师主导、学生主体的教学。该模式充分结合学习通线上网络教学平台,将最新科研成果及时融入课堂教学,提高学生的课堂参与度和学习热情,增强学生独立思考、分析问题和解决问题的能力;最后,通过课堂表现、章节测试、课后作业和课程论文作为过程性评价的指征,及时调整每堂课每一环节的教学设计,提高生物化学教学质量。

关 键 词：生物化学 教学改革 科研反哺教学 

分 类 号：R34[医药卫生—基础医学]