滴定分析认知模型的构建与应用--基于北京高考滴定试题的认识与思考  

作　　者：温利权[1] 刘松伟 陈昊 王耀宗 

机构地区：[1]北京市第二中学,北京100010 [2]北京师范大学附属中学,北京100052 [3]中国人民大学附属中学,北京100081 [4]北京教育考试院,北京100083

出　　处：《中学化学教学参考》2022年第15期31-35,共5页Teaching Reference of Middle School Chemistry

基　　金：中国化学会化学教育委员会“十四五”规划2021年一般课题“基于化学学科核心素养的深度学习的教学实践研究”(课题批准号:HJ2021-0012)阶段性研究成果。

摘　　要：基于对北京近几年高考试题中有关滴定类试题的分析,探讨构建关于滴定分析的认知模型,并用于分析理解滴定分析中的常见问题,在此基础上对化学教学中定性与定量的关系、认知模型的构建与理解、知识的联系与发展应用等问题提出相关的建议。

关 键 词：滴定分析 模型 高考试题 

分 类 号：C632.3[社会学]