我国中小学编程教育现状分析  

作　　者：公欣仪 周近[1] 王莉娜[1] 赵文秀 田忆文 

机构地区：[1]江苏第二师范学院,江苏南京211200

出　　处：《西部素质教育》2022年第18期139-142,共4页Western China Quality Education

基　　金：江苏高校哲学社会科学研究基金项目“基于网络行为大数据的高校云课堂教学模式改革研究---以疫情中的线上教学为例”(编号:2021SJA0609);江苏省大学生创新创业训练计划重点资助项目“南京市中小学生编程教育现状的调查研究”(编号:202114436010Z)。

摘　　要：为了分析我国中小学编程教育发展的影响因素,以采取针对性的措施提升我国中小学编程教育质量,文章首先阐述了中小学编程教育的内涵与外延,然后从国家、地方、社会、家庭、学生五个层面分析了我国中小学生编程教育现状。

关 键 词：中小学 编程教育 学生层面 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]