“三全育人”视域下课程思政“道器融合”的创新路径  

作　　者：金蕾[1] 

机构地区：[1]常州工程职业技术学院,江苏常州213146

出　　处：《学园》2022年第16期11-13,共3页Academy

基　　金：江苏省高校哲学社会科学课题“三全育人视阈下课程思政‘道器融合’的功能向度研究——以高职院校艺术类专业为例”(2020SJA1294)的阶段性研究成果;常州工程职业技术学院教改课题“基于任务驱动的智慧化活页教材开发研究——以《室内设计CAD》课程为例”(20JY003)的阶段性研究成果。

摘　　要：高职院校课程思政在传授学科专业知识、技能的同时也在实施政治引导、思想引领、素养提升的思政教育,以培养德技并修、德才兼备的高素质技能人才为目标。通过剖析职业教育“道器融合”的价值意蕴,找寻高职艺术类专业教育与课程思政的逻辑关联,探索课程思政融入专业教学中产生的效能,并探讨在“三全育人”视域下高职艺术类专业课程思政建设“道器融合”的路径与策略。

关 键 词：课程思政 “道器融合” “三全育人” 高职艺术专业 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]