学龄前注意缺陷多动障碍儿童实施行为管理的专家共识  

Expert consensus on behavior management for preschool children with attention deficit hyperactivity disorder

作　　者：柯晓燕[1] 徐秀[2] 陈立[3] 杨莉[4] 杨斌让[5] 胡庆梅 程明安 张崇凡 KE Xiaoyan;XU Xiu;CHEN Li;YANG Li;YANG Binrang;HU Qingmei;CHENG Mingan;ZHANG Chongfan

机构地区：[1]南京医科大学附属脑科医院,南京210024 [2]复旦大学附属儿科医院,上海201102 [3]重庆医科大学附属儿童医院,北京100191 [4]北京大学第六医院,北京100191 [5]深圳市儿童医院,深圳518034 [6]南京市小天使幼稚园 [7]不详 [8]复旦大学GRADE中心,上海201102

出　　处：《中国循证儿科杂志》2022年第4期274-280,共7页Chinese Journal of Evidence Based Pediatrics

摘　　要：注意缺陷多动障碍(ADHD)发生于儿童时期,表现为与年龄、发育水平不相称的注意力不集中、不分场合的活动过度、冲动,且显著影响患儿的生活、学业、社交和家庭等功能[1]。研究表明,学龄前ADHD儿童共患对立违抗性障碍、品行障碍及焦虑抑郁问题的风险更高[2,3],且随着年龄的增长,更有可能出现破坏性行为和物质滥用,导致严重后果[4]。针对父母(或主要照养者)的行为管理培训(Parent Training in Behavior Management,PTBM)和基于教室的行为管理(Behavior Management,BM)是学龄前ADHD的一线治疗方法[5-11]。

关 键 词：破坏性行为 活动过度 物质滥用 对立违抗性障碍 发育水平 品行障碍 专家共识 注意力不集中 

分 类 号：R749.94[医药卫生—神经病学与精神病学]