比较社会学视角下乡村音乐教师的生存困境与破局之道(上)--基于24省(市、自治区)调查数据的实证分析  

Discussion on the Survival Dilemma and the Breakthrough of Rural Music Teachers from the Perspective of Comparative Sociology:Empirical Analysis Based on the Survey Data of 24 Provinces

作　　者：向文 李嘉欣 Xiang Wen;Li Jiaxin

机构地区：[1]南京师范大学音乐学院

出　　处：《中国音乐教育》2022年第9期5-10,共6页China Music Education

摘　　要：补齐乡村学校音乐教育之类美育短板是深化新时代乡村教育改革的应然追求,明晰乡村音乐教师生存状态是补齐乡村学校音乐教育短板的关键前提。从比较社会学视角审视全国24个省(市、自治区)乡村音乐教师的实证调查数据发现,乡村音乐教师遭遇着诸如从教资本隐性流失、职业认同感偏低、职业尊重感偏弱、薪酬待遇不高、专业发展支持不足、专业发展动机缺乏适宜的滋养环境等一系列生存困境。为了促进乡村音乐教师脱离生存困境,四大“破局之道”势在必行:其一,改革乡村教师编制管理办法,促使乡村音乐教师显性回归;其二,扭转乡村教育功利主义,彰显乡村音乐教育重要价值;其三,加大乡村学校经费投入力度,提高乡村音乐教师薪酬待遇;其四,改善乡村教师音乐专业发展环境,促进乡村音乐教师专业成长。

关 键 词：比较社会学 乡村音乐教师 生存困境 破局之道 实证分析 

分 类 号：G525.1[文化科学—教育学]