工程教育认证背景下大学生人格培育探索  

作　　者：刘瑜 朱玉岚[1] 刘文杰[1] 

机构地区：[1]常州大学石油化工学院食品学院,江苏常州213164

出　　处：《科技风》2022年第26期22-24,共3页

基　　金：常州大学2021年教育教学研究课题“工程教育背景下新工科人才人格培育研究”(GJY2021047);常州大学2021年教育教学研究课题“基于‘互联网+物理化学’在线开放课程的建设与应用研究”(GJY2020004);常州大学2021年教育教学研究课题“线上下混合式应用化学专业实验教学研究与实践”(GJY2021023);常州大学石油化工学院食品学院2021年教育教学研究项目“工程教育认证背景下新工科人才非技术能力研究”(SHJY202114);2021年江苏省高等教育教改研究立项课题“化工类专业‘四传一反’核心课程群的建设研究”(2021JSJG138)。

摘　　要：人格培育是一项兼具规律性和目的性的理性实践过程,需要结合不同的时代背景、变化的国际环境、我国的社会主义初级阶段的国情和不同高校各具特色的校情,秉承开放的态度,持续地改进、创造性地发展。大学生人格教育转型需要立足当下实际,建立当代人格培育思维,将工程教育与人格培育相结合,探索工程教育认证背景下人格培育新路径,对于推动新工科建设进一步深化和突破,形成中国社会主义特色、世界一流水平的工程教育体系,对建设工程教育强国具有重要意义。

关 键 词：人格培育 工程教育认证 大学生 

分 类 号：G64[文化科学—高等教育学]