人格培育

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高中思政课在学生创新人格培育中的应为、难为、可为
《教育界》2025年第10期146-148,共3页林兴文 
江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目“普通高中创新拔尖后备人才成长规律与培养机制研究”(项目编号:2022JSQZ0118)的阶段性研究成果。
创新人格是个体在创造性行为中表现出的品质类型,是与创造性相关的非智力因素,也是个体进行创新的动力系统。高中思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,教师在教学中要扎根课程、立足课堂、整合项目、改进评价,寻求更优的教学路径和...
关键词：思政课 创新人格 创新动力 
现象学视域下现代人格培育的路向探析
《教学与管理》2025年第3期19-24,共6页赵亚婷 
国家社会科学基金2021年度教育学一般课题“新时代儿童格局培育的时空路径研究”(BEA210111)的研究成果。
育人的根本在于育人格,育人格需要回答“育什么人格”“如何育人格”的问题。审视当前人格培育的现状发现,心理主义与理性主义的德育倾向遮蔽了人格的精神与情感向度,德育实践也存在将人格实体化的困境。透过现象学视域,借助舍勒的人格...
关键词：现代人格 现象学视域 个体人格 总体人格 人格共同体 
陶行知创造教育思想对青少年健全人格培育的实践与探索——以上海市陶行知纪念馆为例
《教育文汇》2025年第1期13-15,25,共4页陶侃 
当今义务教育阶段追求学生健全人格的培育,培养什么人、怎样培养人、为谁培养人,是近年来教育界的重要话题。在新教育环境下,陶行知先生创造教育思想历久弥新,彰显着新的生命内涵与时代价值。以立德树人为根本任务、以健全人格培育为根...
关键词：陶行知 创造教育 校外教育 人格培育 
蔡元培美育思想对当代大学生人格培育的启示
《快乐阅读》2024年第12期61-63,共3页史忠璇 
蔡元培美育思想深刻体现了人格教育的价值,对大学生的情感培养、审美素养、艺术实践具有重要启示。基于此,本文聚焦蔡元培美育思想,针对当前高校在大学生人格培育方面存在的不足,从构建学生审美心理结构、激发审美兴趣及提高审美能力等...
关键词：大学生全面发展 情感培养 高校教育 蔡元培美育思想 
新课标视域下提升思政课教师的“心育”力量
《思想政治课教学》2024年第11期86-88,共3页何佳梅 
甘肃省教育科学“十四五”规划2023年度“学校思想政治工作研究”重点专项课题“基于新版课程标准以初中道德与法治课程为载体的心理健康教育模式研究”(课题编号:GS[2023]GHBZXZ062)阶段性成果。
2022年颁布的《义务教育道德与法治课程标准》明确了道德与法治课程应培养健全人格的核心素养目标,课标赋予思政课教师担当培养学生健全人格的心理健康教育使命。思政课教师培养学生健康心理,应立足课堂,从挖掘教材文本、教学素材等“...
关键词：新课标 教师成长 心育 人格培育 
道家理想人格对高校学生人格培育的当代价值被引量：1
《民族学刊》2024年第8期122-129,164,共9页焦玉琴 
国家社会科学基金项目“净明道与赣中地区民间信仰及文化融合研究”(21BZJ052)阶段性成果。
在铸牢中华民族共同体意识、弘扬和践行社会主义核心价值观的时代背景下以中华优秀传统文化的思想资源来塑造高校学生对理想人格的追求,具有特别的借鉴价值。道家文化是中华民族优秀传统文化的重要组成部分,更是中华民族具有强烈本土特...
关键词：道家理想人格 高校学生 人格培育 知行合一 自由 平等 
论《中庸》“至诚”思想对新时代大学生道德人格培育的启示
《四川民族学院学报》2024年第4期88-94,共7页于云 
2023年江苏省研究生科研与实践创新计划项目“马克思主义新闻观视域下高校网络思想政治教育实践进路”(KYCX23_0909)。
“至诚”思想是《中庸》所提出的集形上的心性本体与形下的道德践履于一体的中庸之道的最高法则,也是千百年来中华优秀传统文化所推崇的理想道德准则。其内容丰富,意蕴深厚,彰显了“诚是本源之诚”“诚是人道之诚”“诚是效用之诚”等...
关键词：《中庸》 “至诚”思想 道德人格 
融入课程思政的语言类通识课程混合式教学改革——以《第二外语(日语)2》为例
《宁夏师范学院学报》2024年第8期12-17,共6页马一木 刘畅 
北方民族大学2022年度校级“课程思政”改革项目“外语类通识必修课《第二外语(日语)2》课程思政建设路径探析”(XJSZ202246);山东大学2022年度教育教学改革研究一般项目“韩国语主题阅读(1)”(2022Y041)。
新时代语言类通识课程思政建设对大学生思想政治教育意义重大,既是完善新时代高校外语教学、培养学生具有多元文化意识的需要,更能引导大学生坚定理想信念,培养爱国主义和民族情怀意识。作为语言类通识课程的《第二外语(日语)2》非常适...
关键词：语言类课程 思政教育元素 价值塑造 人格培育 
新教育环境下陶行知“三真”思想对学生健全人格培育的实践与探索
《重庆陶研文史》2024年第2期17-20,共4页陶侃 
当今义务教育阶段追求学生健全人格的培育,培养什么人,怎么培养人,为谁培养人,是当前教育界的热点话题。陶行知思想在新的教育环境下仍然历久弥新,拥有新的生命内涵与时代价值。本文旨在探究如何运用陶行知“三真”思想,开展校外教育。...
关键词：陶行知 “三真”思想 校外教育 人格培育 
基于生态经济学课程的经济学专业学生生态人格培育路径探索
《教育进展》2024年第6期247-253,共7页丽娜 那日苏 
中国式现代化背景下培育具备生态人格的新一代大学生对推动形成人与自然和谐共生的现代化建设新格局具有重要意义。经济学专业人才往往被“经济人”假设所捆绑,在经济学教学中开展生态人格教育是生态文明时代势在必行的一项重要任务,也...
关键词：生态人格培育 课程思政教学 沉浸式体验教学 三全育人 
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