创造教育

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创造教育视角下的问题链导学策略
《小学科学》2025年第13期10-12,共3页倪燕燕 
江苏省教育科学“十四五”规划2023年度青年专项课题“创造教育视角下小学科学问题链导学的实践研究”,课题立项编号:C/2023/03/25。
本文探讨创造教育视域下问题链导学在小学科学教学中的策略,提出精心设计的问题链能够有效促进学生的批判性思维与创新能力,帮助学生从基础知识的掌握向深入思考转变。通过不断调整和优化问题链导学,能更好地提升学生的科学素养,并增强...
关键词：小学科学 问题链导学 创造教育 
陶行知创造教育思想下初中数学跨学科融合的实践研究
《陶行知学刊》2025年第1期53-55,共3页樊允浩 周武 陈发茹 
合肥市教育规划课题《基于陶行知创造教育思想的五育融合实践研究》(项目编号HJG24003)。
文章以陶行知创造教育思想为理论基础,研究初中数学跨学科融合的实践。探讨了初中数学跨学科融合的理论基础,包括数学与其他学科的融合概述和跨学科融合的优势与挑战,再结合具体的学科融合案例分析了陶行知创造教育思想的价值与意义。
关键词：创造教育 初中数学 跨学科融合 
陶行知创造思想引领新建中学创新人才早期培养实践研究
《福建陶研》2025年第1期40-44,共5页郑丽丽 
随着城市化进程的加速发展,新建中学在教育质量和人才培养质量方面显得尤为关键。陶行知先生的创造性教育理念,以提升学生创思能力为核心目标,为此提供了极为宝贵的视角。在宏观维度,新建中学应致力于营造一个充满活力且鼓励创新的教育...
关键词：陶行知创造教育思想 新建中学 创新人才培养 
创造教育视角下的小学科学问题链导学意义、设计原则及导学模式
《教育界》2025年第5期92-94,共3页袁文溪 
江苏省“十四五”规划课题(青年专项)“创造教育视角下小学科学问题链导学的实践研究”(课题批准号:C/2023/03/25)的阶段性研究成果。
问题是思维的引擎,是知识的种子,是创造的源泉。在小学科学教学中,教师可以创设问题链条,利用问题链导学,引导学生像科学家一样思考,培养学生创造能力。文章阐述了创造教育视角下的小学科学问题链导学意义、设计原则及导学模式。
关键词：创造教育 问题链 导学意义 设计原则 导学模式 
陶行知创造教育思想的时代价值与当代实践
《教育文汇》2025年第1期4-4,共1页孙德玉 
·主持人语·陶行知作为我国近现代教育史上杰出的教育大家,也是我国创造教育理论的开拓者和奠基人,他所建构的创造教育理论更是独树一帜:与生活紧密相联,既立足于生活,又从生活中汲取创造的源泉与动力;既在生活中开展创造活动,又在生...
关键词：陶行知 创新空间 创造教育理论 拓展创新 教育改革与发展 创新目标 回归生活 当代实践 
陶行知创造教育思想的内涵、价值与区域实践
《教育文汇》2025年第1期9-12,共4页李俐均 
重庆市教育科学“十四五”规划教学改革研究专项重点课题“‘双减’背景下名师工作室学员教科研素养发展机制研究”(课题批准号:K23ZG1150009)的研究成果。
陶行知是我国现代教育史上伟大的人民教育家,他的创造教育思想深刻影响了我国教育改革与发展。通过梳理陶行知创造教育思想的理念、目标、内容、方法及评价机制,揭示其在教育强国建设、创新人才培养和教师队伍建设等方面的时代价值。在...
关键词：陶行知 创造教育 时代价值 区域实践 
陶行知创造教育思想对青少年健全人格培育的实践与探索——以上海市陶行知纪念馆为例
《教育文汇》2025年第1期13-15,25,共4页陶侃 
当今义务教育阶段追求学生健全人格的培育,培养什么人、怎样培养人、为谁培养人,是近年来教育界的重要话题。在新教育环境下,陶行知先生创造教育思想历久弥新,彰显着新的生命内涵与时代价值。以立德树人为根本任务、以健全人格培育为根...
关键词：陶行知 创造教育 校外教育 人格培育 
陶行知创造教育思想引领新建中学创新人才培养研究
《教学管理与教育研究》2025年第1期8-12,共5页郑丽丽 
陶行知创造教育思想以提升学生创新能力为核心目标,这为新建中学在人才培养方面提供了宝贵视角。本文以福州三中晋安校区为例,从创新教育环境、教学艺术与资源配置、设计个性化学习路径三个层面,探讨新建中学应营造充满活力且鼓励创新...
关键词：陶行知创造教育思想 新建中学 创新人才培养 
小学作文——以创造教育为笔 绘生活真善美画卷
《天津教育》2025年第2期144-146,共3页李欣 
创造教育作为一种具有前瞻性与变革性的教育理念,在当代教育语境中占据举足轻重的地位。它突破了传统教育模式的桎梏,强调培养学生的创新思维、实践能力与独特的感知力。从对日常细微之处的敏锐洞察中挖掘出事物本真的特质,到以创新的...
关键词：小学作文 多元价值 传统教育模式 感知力 变革性 生活情境 教育语境 教育理念 
“互联网+”环境下县域高中物理课后服务渗透创造教育的路径分析
《试题与研究》2024年第34期30-32,共3页陈磊 
福州市教育信息技术研究课题《“互联网+”环境下县域高中物理学科课后服务模式的建构与实施研究》(课题编号:FZDJ2023B32)的主要研究成果。
随着信息技术的不断发展,互联网已经深刻改变了教育领域的格局,所以在“互联网+”环境下,物理课程的创造性教学面临着新的机遇与挑战,特别是在县域高中,如何借助互联网技术,实现更深层次的创造教育,是当前亟待解决的问题。因此本文将通...
关键词：互联网+ 高中物理 课后服务 创造教育 
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