BOPPPS教学模式在精神科护生临床带教中的应用及效果研究  

作　　者：顾静 李双[1] 唐梅[1] 陶莉[1] 

机构地区：[1]四川省德阳市人民医院,618000

出　　处：《医学理论与实践》2022年第19期3410-3411,3366,共3页The Journal of Medical Theory and Practice

摘　　要：目的:探究BOPPPS教学模式在精神科护生临床带教中的应用及效果。方法:选取2020年1—12月我院精神科护生68名,随机分为对照组和试验组,各34名,对照组采用传统教学方式,试验组采用BOPPPS教学模式,对比两组带教满意度和在院实习成绩。结果:试验组护生理论成绩、护生实操技能成绩以及护理满意度高于对照组,护生自主学习能力强于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:采用BOPPPS教学模式可提高护生的理论及操作水平,且满意度较高,同时可提升临床带教老师的教学水平及科研能力。

关 键 词：BOPPPS教学模式 精神科护生 教学效果 精神病学 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]