模拟培训课程在眼科住院医师规范化培训中的应用研究  

作　　者：蒋慧中[1] 张旭乡 张健[1] 刘大川[1] 方薇[1] 

机构地区：[1]首都医科大学宣武医院眼科,北京100053 [2]首都医科大学天坛医院眼科

出　　处：《北京医学》2022年第6期568-570,共3页Beijing Medical Journal

基　　金：国家自然科学基金(82071312);首都医科大学基础-临床科研合作基金重点课题(12JL04)。

摘　　要：目的探讨模拟培训课程在眼科住院医师规范化培训中的应用。方法选取首都医科大学宣武医院眼科自2020年9月以来参加模拟教学课程学习的住院医师规范化培训学员26人为试验组,采用以标准化病人(standardized patient,SP)为基础的CBL(case based learning)联合Wet Lab的眼科模拟教学培训课程教学,另选取2018—2019年参加传统教学培训课程的住院医师24人为对照组,进行考核成绩及相关调查问卷分析,比较两种方法的教学效果,探索适合眼科住院医师规范化培训的模拟培训课程,并对这一教学模式进行初步评价。结果试验组学员在理论知识、临床能力、技能操作能力和医患沟通能力考核评分均高于对照组[(87.64±3.28)分比(79.64±3.28)分,(81.38±2.63)分比(75.58±2.96)分,(88.44±1.61)分比(81.38±1.53)分,(89.40±1.76)分比(81.67±1.66)分],差异有统计学意义(P<0.05)。试验组学员在满意度、能力提升等方面的评分也明显高于对照组[满足学习要求(9.32±0.48)分比(7.33±0.48)分,教学模式满意度(9.20±0.41)分比(7.42±0.65)分,临床诊疗水平提高(8.92±0.28)分比(6.88±0.61)分,手术操作能力提高(9.44±0.58)分比(6.75±0.44)分,自学能力提高(8.36±0.49)分比(7.13±0.61)分,课程安排合理性(9.12±0.42)分比(6.58±0.42)分,教学模式适应度(9.20±0.42)分比(7.61±0.40)分,带教老师满意度(9.12±0.33)分比(7.40±0.42)分],差异均有统计学意义(P<0.05)。结论以SP为基础的CBL联合Wet Lab的眼科模拟教学培训课程可提高眼科住院医师的临床思维能力,熟练眼科显微操作技能,帮助住院医师在规范化培训期间完成所学知识的临床转化,取得了很好的效果。

关 键 词：眼科 住院医师规范化培训 模拟培训课程 

分 类 号：C975[经济管理—劳动经济] R-4[医药卫生]