基于主题意义探究的英语关键阅读策略培养七步法——以北师大版七年级上册第一单元拓展阅读The Ugly Duckling教学为例  

作　　者：李艳[1] 徐国辉[2] 张柳 

机构地区：[1]北京市第十二中学朗悦学校 [2]北京教育学院外语与国际教育学院英语分级阅读研究中心

出　　处：《中国教师》2022年第9期58-62,共5页Teacher’s Journal

基　　金：北京教育学院2019年重点关注课题“中小学生英语关键阅读策略培养模式研究”(课题编号:ZDGZ2019-10)成果之一。

摘　　要：系统而合理运用关键阅读策略在很大程度上有利于学生积极主动地深度探究英语文本主题意义。本文以北师大版七年级上册第一单元拓展阅读The Ugly Duckling教学为例,基于单元教学视角,阐述了如何在初中英语整本书阅读教学中有效采用关键阅读策略培养七步法激活、探究及表达文本的主题意义,从而为培养积极阅读者与自主阅读者打下坚实的基础。

关 键 词：主题意义探究 单元拓展阅读 关键阅读策略 整本书阅读 积极阅读者 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]