将看不见的科学实践能力转化为看得见的行为表现  

作　　者：吴晓 

机构地区：[1]浙江工业大学附属实验学校,浙江

出　　处：《小学科学》2022年第13期10-12,共3页Science

摘　　要：科学实践应用测评越来越受到关注。笔者发现,在日常测评中存在为测而测、组织无序、学评错位的现象。为了强化实践操作测评的作用,笔者将"基于项目式学习"的理念用于测评单的设计和实施,明确测评单具有多维目标、真实情境和驱动问题三特征,具备任务导引、过程记录和结果评断三功能,围绕精设主题、精选内容、精制量表三步骤进行设计,以提高小学科学实践应用测评的实效,促进学生科学素养的提升,为科学教学改革助力。

关 键 词：科学实践 项目式实践应用测评 测评单 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]